আমেরিকার জন্য পাঠদান: একটি বিমোহিত কর্পস সদস্যের অভিজ্ঞতা

নিয়োগ!

কলেজের আমার জুনিয়র বছর শেষে, আমি জানতাম যে আমি টিচ ফর আমেরিকা আন্দোলনে যোগ দিতে চাই। আমি একজন পাবলিক স্কুলের শিক্ষক দ্বারা বড় হয়েছি, আমি তিন বছরের জন্য নিউ হ্যাভেন পাবলিক স্কুলে স্বাস্থ্য পড়িয়েছি, এবং আমি ইয়েলে সমাজবিজ্ঞানের ছাত্র হিসাবে দারিদ্র্য এবং অর্জনের ফাঁক পড়াশোনা করেছি। সংক্ষেপে, আমি খুব অবগত এবং স্বল্প আয়ের শ্রেণিকক্ষের চ্যালেঞ্জগুলির জন্য প্রস্তুত বোধ করেছি।

অ্যাপ্লিকেশন প্রক্রিয়া চলাকালীন, টিচ ফর আমেরিকা (টিএফএ) নিয়োগকারীরা আমার হাত ধরেছিলেন, আমাকে আশ্বাস দিয়েছিলেন যে যা লাগে তা আমার কাছে ছিল, এবং আমি কর্পসের সদস্য হিসাবে যোগদানের বিস্তৃত সামাজিক এবং পেশাদার সমর্থন নেটওয়ার্ক সম্পর্কে আমার সাথে কথা বলেছিলাম।

টিএফএতে আমার প্রথম বছরের পরে, আমার ২২ টি বিশেষ শিক্ষার শিক্ষার্থী বাদে বাকি সবাই রাজ্য পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছিল তারা ব্যর্থ হতে বাধ্য হয়েছিল। এবং আমার প্রথম বছরের পরে, আমি মুখের মধ্যে একটি টক স্বাদ নিয়ে প্রথম দিকে প্রোগ্রামটি ছেড়ে চলে যাচ্ছি।

আমেরিকার মিশনের জন্য শিক্ষা হ'ল শিক্ষার সাফল্যের ব্যবধান বন্ধ করার লক্ষ্যে "প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ব্যক্তিদের তালিকাভুক্ত করা"। তবে একবার সেই ব্যক্তিদের তালিকাভুক্ত হওয়ার পরে, ক্লাসরুমে কর্পস সদস্যদের (সিএম) ব্যবহার শিক্ষার্থীদের এবং বিদ্যালয়ের পক্ষে আসলেই ভাল কিনা তা নিয়ে অধ্যয়নগুলি বিরোধী ফলাফলগুলি দেখায়।

একজন মুখ্যমন্ত্রী হিসাবে আমার নিজের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, আমি দেখেছি যে টিচ ফর আমেরিকা উচ্চতর অনুপ্রাণিত শিক্ষক বাছাই করতে এবং তাদের কাজের মান নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষাদানের সরঞ্জাম সরবরাহ করার জন্য কাজ করে, তবে এর বিশৃঙ্খলা ব্যবস্থাপনা এবং এর মানবিক মূলধন স্টান্টের দুর্বল ব্যবহার এর নিজস্ব কার্যকারিতা। তদুপরি, চার্টার স্কুল আন্দোলনের সাথে টিএফএর স্পষ্ট বিবাহ - এখন বৃদ্ধি পেয়েছে, যেহেতু শিক্ষা অধিদপ্তর নন-চার্টার স্কুলগুলিতে টিএফএ শিক্ষকদের সীমাবদ্ধ করতে শুরু করেছে - আমরা যে শিক্ষার্থীদের পরিবেশন করতে চাই তাদের ভবিষ্যতের জন্য উদ্বেগজনক প্রভাব ফেলে।

প্রতিষ্ঠান

টিএফএর প্রশিক্ষণের দর্শনটি সহজ: শিক্ষার জন্য "সেরা অনুশীলনগুলি" থেকে অনুপ্রাণিত উচ্চ-অর্জনকারীদের শিক্ষিত করুন এবং তারা শ্রেণিকক্ষে প্রস্তুত থাকবেন। টিএফএর বেশিরভাগ প্রশিক্ষণ "ইনস্টিটিউট" -র সময় ঘটেছিল - তীব্র দুই মাসের মধ্যে যেখানে নতুন মুখ্যমন্ত্রীরা ক্লাস এবং প্রশিক্ষণে উপস্থিত হন এবং তাদের অঞ্চলে গ্রীষ্মকালীন স্কুল পড়ান।

যদিও টিএফএ-এর দর্শন বিতর্কিত, ইনস্টিটিউট কার্যকর ছিল। প্রবীণ শিক্ষকের ক্লাসরুমগুলিতে আমরা কেবল সফল প্রমাণিত কৌশলগুলিতেই প্রশিক্ষণ পাইনি, আমরা সেগুলি প্রয়োগের জন্য অনুশীলন পেয়েছি, এবং আমাদের সহকর্মী, আমাদের তত্ত্বাবধায়ক এবং গ্রীষ্মের পরামর্শদাতা শিক্ষকরা ক্রমাগত আমাদের মূল্যায়ন করেছিলেন (টি-টিএফএ-এর শিক্ষক নন) যে স্কুলে আমরা পড়াতাম)।

ইনস্টিটিউটের তীব্রতা এবং কঠোরতার মধ্য দিয়ে আমরা শিখলাম কীভাবে শিক্ষক হতে হয়। আমি বলছি না যে আমরা রাতারাতি জাদুকরীভাবে মিঃ এসকালেন্ট হয়ে গেলাম, তবে আমরা অবশ্যই প্রথম স্তরের প্রশিক্ষক হতে প্রস্তুত ছিলাম।

স্থাননির্ণয়

ইনস্টিটিউটে, মুখ্যমন্ত্রী ক্লাসরুমগুলিতে কাজ করেন যা তারা শরত্কালে কী পড়ানোর তা প্রতিফলিত করে এবং তারা সেই বিষয়ে বিশেষ প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে। যদি গ্রীষ্মের আগে সিএম স্থাপন না করা হয় তবে ইনস্টিটিউটের সমস্ত অমূল্য প্রশিক্ষণ এটির চিহ্ন মিস করতে পারে।

টিএফএ প্রতিটি অনুমোদিত অঞ্চলে শ্রেণিবক্ষে তার কর্পস সদস্যদের 90% সদস্যকে উপরে রাখার জন্য নিজেকে গর্বিত করে। তবে এর স্থান নির্ধারণের প্রক্রিয়াটির নকশাটি টিএফএর অধীনে থাকা প্রফেসেসগুলিকে প্রতিফলিত করে না এবং টিএফএর স্থান নির্ধারণের আশেপাশের সংস্থানসমূহের অব্যবস্থাপনা শেষ পর্যন্ত এর প্রশিক্ষণের কার্যকারিতাকে বাধাগ্রস্ত করে।

আমি ইনস্টিটিউট শুরু করার সময় আমার এখনও স্থাপন করা হয়নি, এবং তাই আমার পছন্দ অনুসারে আমাকে নিয়োগ দেওয়া হয়েছিল: আমি ইএসএল শিক্ষার্থীদের ৮ ^ম শ্রেণির ইংরেজি পড়িয়েছি। ইনস্টিটিউটের শেষ দিন, আমাকে এই ক্ষেত্রগুলির কোনও প্রশিক্ষণ ছাড়াই একটি বিশেষ শিক্ষা এবং গণিত শিক্ষক হিসাবে চার্টার স্কুলে রাখা হয়েছিল। এটি বাধ্যতামূলক টিএফএ নীতি ছিল যে আমি এই অফারটি গ্রহণ করি।

ন্যায়সঙ্গতভাবে বলতে গেলে, ২০০৯ এবং ২০১০ সালের বাজেট কাটা এবং নিথর করে রাখা ২০১০ নিউ ইয়র্ক কর্পসকে একটি দুঃস্বপ্নের জন্য স্থান দিয়েছে। আমরা আমাদের অগ্রাধিকার নির্বিঘ্নে বজায় রাখতে প্রস্তুত ছিলাম, যেহেতু কর্পস সদস্যদের নিয়োগকারী স্কুলগুলি খুব কম ছিল এবং আমাদের মধ্যে ৪০% ইনস্টিটিউটের সামনে রাখা হয়নি। এই বিশৃঙ্খলার অনেকটা নিউ ইয়র্ক সিটির স্কুলগুলিতে ভাড়া নেওয়ার আবহাওয়ার কারণে হয়েছিল - তবে, যখন আমি আমার নিজের পরিচিতি এবং নেটওয়ার্ক ব্যবহার করে একটি সাক্ষাত্কার সুরক্ষিত করতে পেরেছিলাম, তখন আমাকে তিরস্কার করা হয়েছিল এবং আমি তখন শিখলাম যে কীভাবে গোপনীয় স্থান নির্ধারণের প্রক্রিয়াটি কাজ করে।

প্রতিটি অঞ্চলে এক থেকে তিনটি "প্লেসমেন্ট চেয়ার" রয়েছে যার প্রত্যেকটিতে প্রায় 200 কর্পস সদস্যের কেসলোড রয়েছে, যারা কর্পস সদস্যদের 'রেজ্যুমেন্ট' বিদ্যালয়ে ফিল্টার করে। তবে, ২০১০ সালের নিয়োগের জলবায়ুর স্পষ্ট চ্যালেঞ্জ এবং করপ সদস্যদের প্রথম দিকে রাখার গুরুত্ব সত্ত্বেও, প্লেসমেন্ট চেয়ারের অবস্থানটি কেবল খণ্ডকালীন।

এমনকি আরও উদ্বেগজনক ছিল গ্রীষ্মের মাঝামাঝি সময়ে আমার প্লেসমেন্ট চেয়ারের পদত্যাগ। তিনি তার অবস্থান খালি করেছিলেন - কোনও প্রতিস্থাপন খুঁজে না পেয়ে - কারণ তাকে টিএফএ-র মধ্যে পদোন্নতি দেওয়া হয়েছিল। এটি টিএফএ কর্মচারী এবং পরিচালনার একটি প্রবণতার প্রতিচ্ছবি: বেশিরভাগ কর্মী সদস্য, উচ্চ পরিচালনার পদ ব্যতীত, অন্যান্য ভূমিকা বা অন্যান্য সংস্থাগুলিতে যাওয়ার আগে কেবল দুই বছর পর্যন্ত তাদের চাকরিতে থাকেন। নতুন কর্মচারী আসার নিয়মিত বাধা রয়েছে এবং সুতরাং পজিশন চেয়ারের মতো প্রয়োজনীয় পদগুলিতে স্থিতিশীলতা বা দীর্ঘায়ু হবে না - উদাহরণস্বরূপ, যার কাজ স্কুল স্থাপনের সাথে নেটওয়ার্ক স্থাপন এবং কর্পস স্থাপনের জন্য পরিচালক নিয়োগের সাথে স্থিতিশীল সম্পর্ক গড়ে তোলা cor সদস্যরা।

চার্টার স্কুল এবং টিএফএ

অবশেষে আমাকে ব্রুকলিনের একটি চার্টার স্কুলে রাখা হয়েছিল। আমার সহকর্মী সদস্যদের মতে, আমি ভাগ্যবান: চার্টার স্কুলগুলি নিরাপদ বলে মনে করা হয়, তারা বেশি অর্থ প্রদান করে এবং তারা টিএফএ কর্পস সদস্যদের ভালবাসায় খ্যাতিমান হয়।

আমি শীঘ্রই আবিষ্কার করলাম কেন। একেবারে নতুন শিক্ষক হিসাবে, আমাদের এমন অনেক অভ্যাস বা মতামত নেই যা বিদ্যালয়ের দর্শন, শৃঙ্খলা ব্যবস্থা বা শিক্ষাদানের পদ্ধতির মুখোমুখি হতে পারে না। এছাড়াও, চার্টার স্কুলগুলি আমাদের কাজের নীতি প্রশংসা করে।

কলেজ থেকে সতেজ হয়ে উঠেছে (বেশিরভাগ অংশের জন্য), এবং ইতিমধ্যে আমাদের তীব্র ইনস্টিটিউট অভিজ্ঞতা থেকে আমাদের নিজস্ব মানবিক চাহিদা সম্পর্কে সংবেদনশীল, টিএফএ কর্পস সদস্যরা নির্দিষ্ট চার্টার স্কুলগুলির দাবিতে একটি চোখের পলকে ব্যাট করবে না: পাঠ পরিকল্পনা সপ্তাহের আগেই, নয় ঘন্টা কর্মদিবস, দিনের বেশ কয়েকটি অফ-পিরিয়ড এবং শিক্ষার্থীদের এবং অভিভাবকদের কাছে শিক্ষকের সেল এবং হোম ফোন নম্বর বিতরণ। আমার চার্টার স্কুলটি শিক্ষকদের প্রতি সপ্তাহের রাত 9 টা অবধি স্কুল-সম্পর্কিত কল এবং ইমেলগুলি উত্তর দেওয়ার জন্য এবং ফিরে আসতে বলেছিল।

এটি আমাদের মধ্যে বেশিরভাগই প্রথমবারের মতো কাজ করেছিল এবং আমরা এই দাবিগুলির বিষয়ে "না" বলতে পারি বা আলোচনা করতে পারি তা জানার অভিজ্ঞতা আমাদের ছিল না। টিএফএর কাছ থেকে আমাদের সহায়তাও সেই বিভাগে খুব বেশি সহায়তা হয়নি। যদিও টিএফএর কাছে পাঠ্য উপকরণ এবং পদ্ধতিগুলির জন্য প্রচুর সংস্থান রয়েছে এবং কর্পস সদস্যদের ডেটা ট্র্যাক করতে সহায়তা করে খুশি, তবে কীভাবে তার তাত্পর্য বজায় রাখা যায় সে সম্পর্কে খুব কম পরামর্শ ছিল। ভারসাম্য সম্পর্কে অনেক কথা হয়েছিল তবে শিক্ষকদের পক্ষে খুব কম অ্যাডভোকেট ছিলেন যাদের প্রশাসক, সহকর্মী বা চার্টার স্কুলগুলিতে কেবল সময়ের সীমাবদ্ধতার সাহায্য প্রয়োজন।

তদ্ব্যতীত, টিএফএ অফারটি দেয় বেশিরভাগ সমর্থন চার্টার স্কুল এর দাবি এবং প্রশিক্ষণের সাথে একটি ওভারল্যাপ - ঠিক একই নির্দেশমূলক ভিডিওতে। টিএফএর মধ্য-বছরের প্রশিক্ষণগুলি একটি অনর্থক, ক্লান্তিকর অভিজ্ঞতা হয়ে ওঠে, আমাদের কাঁধের উপর দিয়ে andুকে পড়ে এবং ইতিমধ্যে ব্যস্ততার সাথে ব্যস্ততা যোগ করে। আমার নিয়োগের সময় আমার যে প্রতিশ্রুতি দেওয়া হয়েছিল সেই সহায়ক সামাজিক এবং পেশাদার সহায়তার মতো কিছুই ছিল না।

ডেটা চালিত শিক্ষণ

টিচ ফর আমেরিকা এবং চার্টার স্কুল আন্দোলনের মধ্যকার বিবাহ শিক্ষকের কার্যকারিতা এবং শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের নমনীয় পদক্ষেপের দিকে এগিয়ে যাওয়ার পথেও দেখা যায়। সিএম এবং চার্টার স্কুল শিক্ষকদের একইভাবে "পিছনের নকশা" শেখানো বা অন্তর্বর্তী বা রাষ্ট্রীয় পরীক্ষায় পরীক্ষা করা উদ্দেশ্যগুলি থেকে পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করা শেখানো হয়। তবুও, এটি একটি শ্রেণিকক্ষের পরিবেশ তৈরি করেছে যা পরীক্ষার স্কোরগুলিতে খুব মনোনিবেশ করে। শিক্ষকদের মূল্যায়ন করতে ব্যবহৃত আমেরিকার ডেটা ট্র্যাকিং সিস্টেমের জন্য টিচ, কেবল এই চাপকে আরও বাড়িয়ে তুলেছে।

সাম্প্রতিক আটলান্টা প্রতারণামূলক কেলেঙ্কারির আলোকে (যেখানে তিনটি টিএফএ শিক্ষক শিক্ষার্থীর উত্তর পরিবর্তনের জন্য অভিযুক্ত ছিলেন) সম্ভবত আমেরিকার টিচকে তার কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের বিষয়ে পুনরায় চিন্তা করা উচিত। যদিও আমি মানসম্মত পরীক্ষার গুরুত্ব এবং অগ্রগতি এবং শিক্ষকের কার্যকারিতা সম্পর্কে একটি দৃ concrete় মূল্যায়নের প্রয়োজনীয়তা বুঝতে পেরেছি, নিরাপদ অর্থায়নে সহায়তা করার জন্য শিক্ষার্থীদের সেরা স্বার্থকে ত্যাগ করা হচ্ছে এই অনুভূতিটি থেকে আমি লড়াই করতে পারি না।

যখন আমার একটি বিশেষ প্রয়োজনের শিক্ষার্থী আমাকে বলতে পারল না যে এক ডলারের মধ্যে কতটি কোয়ার্টার ছিল, তখন আমি কি সেই তথ্যটি বাদ দিয়ে সিলিন্ডারের পৃষ্ঠের ক্ষেত্রটি খুঁজে পেতে পারি তা নিশ্চিত করার জন্য সে কি পরীক্ষা করা হবে? আমার টিএফএ এবং চার্টার স্কুল সুপারভাইজার উভয়েরই উত্তর ছিল "হ্যাঁ"।

শেষ পর্যন্ত, টিচ ফর আমেরিকার সাথে আমার অভিজ্ঞতা আমাকে পাঠদানের দিকে ঠেলে দিল। এর মানবসম্পদগুলির বিভ্রান্তি এমন একটি সংস্থা প্রকাশ করে যা কীভাবে অগ্রাধিকার দিতে হয় তা জানে না এবং এটি যে ডেটা-চালিত দর্শন গ্রহণ করেছে তা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের - বিশেষত বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য সন্দেহজনক জড়িত। টিএফএর কর্পস সদস্য এবং প্রশিক্ষণ পদ্ধতিগুলির প্রকৃত সম্ভাবনা রয়েছে, তবে আমেরিকার টিচ ফর আমেরিকার যদি তার অর্জনের ব্যবধানটি বন্ধ করার সম্ভাবনাগুলিকে আরও উন্নতি করতে চলেছে তবে তার দর্শন এবং পরিচালনা সম্পর্কে পুনরায় পরীক্ষা করা দরকার।